اول تعليق من التعليم على شكاوي منهج الرياضيات ٣ ابتدائي، ردت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على شكاوى أولياء أمور طلاب الصف الثالث الابتدائي بشأن صعوبة منهج الرياضيات الجديد، موضحة أن الصعوبة التي يواجهها الطلاب في الوقت الحالي ترتبط بالانتقال من أسلوب يعتمد على الحفظ إلى منهج يركز بصورة أكبر على الفهم واستيعاب طرق حل المسائل.
اول تعليق من التعليم على شكاوي منهج الرياضيات ٣ ابتدائي
اول تعليق من التعليم على شكاوي منهج الرياضيات ٣ ابتدائي، وجاءت تصريحات الوزارة في أعقاب حالة من الجدل بين أولياء الأمور والمعلمين حول مستوى منهج الرياضيات للصف الثالث الابتدائي، وما إذا كان يتناسب مع قدرات الطلاب وطبيعة المرحلة العمرية.
التعليم: صعوبة المنهج مؤقتة
وأوضح الدكتور أكرم حسن، مساعد وزير التربية والتعليم لشؤون المناهج، خلال مداخلة هاتفية مع برنامج «السادسة» على قناة الحياة، أن صعوبة المنهج التي يلاحظها أولياء الأمور في الوقت الحالي تعد صعوبة ظاهرية.
وأشار إلى أن الطلاب ينتقلون من نمط تعليمي قائم بدرجة أكبر على الحفظ إلى طريقة تعتمد على الفهم والتفكير، وهو ما قد يجعل تطبيق المنهج الجديد يبدو أكثر صعوبة في بدايته.
وأضاف أن هذه الصعوبة من المتوقع ألا تستمر، موضحًا أن الطالب سيعتاد على طريقة التعلم الجديدة خلال فترة قصيرة، وأن مستوى التعامل مع المنهج سيتحسن خلال نحو شهر.
منهج الرياضيات بالتعاون مع الجانب الياباني
وأكد مساعد وزير التعليم أن منهج الرياضيات الجديد تم تطويره بالتعاون مع الجانب الياباني، في إطار توجه الوزارة للاستفادة من التجربة اليابانية في تطوير المناهج وأساليب التعلم.
وأوضح أن الهدف لا يتمثل في مطالبة الطالب بحفظ جدول الضرب بالطريقة التقليدية، وإنما الوصول إلى فهم العلاقات الرياضية والقدرة على استخدامها في حل المسائل.
التعليم: لا نريد الطالب أن يحفظ جدول الضرب
وأشار الدكتور أكرم حسن إلى أن المنهج الجديد لا يستهدف الاعتماد على حفظ جدول الضرب كوسيلة أساسية لتعلم الرياضيات، وإنما يسعى إلى تدريب الطالب على فهم العمليات الحسابية.
وأوضح أن الطالب يمكنه الوصول إلى نتائج المسائل من خلال أساليب مثل العد المتكرر، بدلًا من الاعتماد فقط على حفظ الأرقام أو جدول الضرب.
وأكد أن الهدف الأساسي هو أن يفهم الطالب طريقة الوصول إلى الحل، وليس مجرد حفظ النتيجة دون إدراك كيفية الوصول إليها.
الوزارة: الملاحظات محل متابعة
وأكدت وزارة التربية والتعليم أنها تتابع الملاحظات التي تظهر خلال تطبيق المنهج الجديد، مشيرة إلى أن أي نقاط تحتاج إلى مراجعة أو تطوير سيتم بحثها والعمل على التعامل معها.
وأوضح مساعد وزير التعليم أن الوزارة لا تتجاهل الملاحظات المتعلقة بتطبيق المناهج، وأن وجود مشكلة أثناء التطبيق يستدعي بحثها للوصول إلى الحل المناسب.
الانتقال من الحفظ إلى الفهم
وتعتمد فلسفة المنهج الجديد، وفقًا لتصريحات الوزارة، على الانتقال بالطلاب من أسلوب حفظ القواعد والنتائج إلى اكتساب القدرة على فهم الرياضيات والتعامل معها بصورة عملية.
وترى الوزارة أن هذا التغيير قد يحتاج إلى فترة حتى يعتاد عليه الطلاب وأولياء الأمور، خاصة أن الطريقة الجديدة تختلف عن الأساليب التي اعتاد عليها كثير من الطلاب في دراسة الرياضيات.
شكاوى أولياء الأمور والمعلمين
وتأتي تصريحات وزارة التربية والتعليم بعد تداول شكاوى من أولياء أمور طلاب الصف الثالث الابتدائي بشأن صعوبة المنهج الجديد، إلى جانب ملاحظات طرحها بعض المعلمين حول آليات تطبيقه داخل الفصول.
وتتركز التساؤلات حول مدى ملاءمة المحتوى للطلاب، وطريقة تقديم العمليات الحسابية، ومدى قدرة الأطفال على التعامل مع المنهج في ظل الانتقال من أسلوب الحفظ إلى أسلوب يعتمد على الفهم والاستيعاب.
ومن المنتظر أن تكشف فترة تطبيق المنهج بصورة أكبر مدى قدرة الطلاب على التكيف مع الطريقة الجديدة، في الوقت الذي أكدت فيه الوزارة أنها ستتابع الملاحظات وتتعامل مع أي جوانب تحتاج إلى تعديل أو معالجة.
إخلاء مسؤولية إن موقع بالبلدي يعمل بطريقة آلية دون تدخل بشري،ولذلك فإن جميع المقالات والاخبار والتعليقات المنشوره في الموقع مسؤولية أصحابها وإداره الموقع لا تتحمل أي مسؤولية أدبية او قانونية عن محتوى الموقع.
"جميع الحقوق محفوظة لأصحابها"
المصدر :" السبورة "
