عقد سعيد عطية وكيل وزارة التربية والتعليم بالجيزة، اجتماعًا موسعًا بحضور قيادات المديرية ومديري عموم ووكلاء الإدارات التعليمية، لبحث آليات انتظام العملية التعليمية وتطبيق حزمة من التكليفات للارتقاء بجودة المنظومة التعليمية.
ننشر خريطة طريق «تعليم الجيزة» للحسم ملف ضعف القراءة والكتابة
وأكد وكيل وزارة التربية والتعليم بالجيزة، خلال الاجتماع، أن الرؤية الحالية ترتكز على بناء بيئة مدرسية متكاملة تجمع بين الانضباط والابتكار، مشددًا على أن الهدف الاستراتيجي يتجاوز تسجيل الحضور والغياب إلى تأسيس مدرسة جاذبة تحتضن مواهب الطلاب وتستثمر في قدراتهم.
وشدد « عطية » على ضرورة تنفيذ الآتي:
- حسم ملف القراءة والكتابة
- إعلان العام الدراسي الحالي عامًا للحسم في علاج ضعف القرائية
- توجيه الإدارات بحصر الطلاب المستهدفين بدقة
- تطبيق خطط علاجية فردية ومتابعتها دوريًا لضمان الوصول إلى نتائج ملموسة.
- ضرورة تفعيل الأنشطة المدرسية، والإبتعاد عن النمطية في تنفيذ الأنشطة الرياضية، الفنية، والحديثة (كالعلوم والتكنولوجيا).
- تحويل المدارس إلى منصات لاكتشاف الموهوبين.
ووجه القيادات التعليمية والمتابعين بالنزول المباشر للفصول بدلًا من العمل المكتبي، للوقوف على الواقع الفعلي ودعم الإيجابيات وحل المشكلات فورًا.
وشدد « عطية » على ضرورة الالتزام بتسليم الكتب الدراسية، والمتابعة المستمرة لانتظام تسليم الكتب الدراسية لكافة الطلاب دون استثناء، والتعامل السريع مع أي عجز، وتشديد المتابعة لإجراءات معايير السلامة والإشراف، من خلال تكثيف الإشراف اليومي، لا سيما في الأدوار والأماكن الحيوية وأوقات الفسحة والدخول والخروج، للحفاظ على أمان الطلاب.
وأكد على ضرورة تعزيز الشراكة مع أولياء الأمور، وفتح قنوات تواصل دورية لمتابعة المستوى العلمي والسلوكي للطلاب، لضمان مشاركة الأسرة في دعم التفوق وعلاج نقاط الضعف، وتحفيز الابتكار والتجارب الملهمة، وإلزام كل مدرسة بتقديم فكرة إبداعية واحدة على الأقل تصنع فارقًا في البيئة التعليمية، مع تكريم النماذج المتميزة من المعلمين والطلاب ونشر تجاربهم الناجحة على مستوى المحافظة.
إخلاء مسؤولية إن موقع بالبلدي يعمل بطريقة آلية دون تدخل بشري،ولذلك فإن جميع المقالات والاخبار والتعليقات المنشوره في الموقع مسؤولية أصحابها وإداره الموقع لا تتحمل أي مسؤولية أدبية او قانونية عن محتوى الموقع.
"جميع الحقوق محفوظة لأصحابها"
المصدر :" كشكول "
